针对相关紧缺岗位，未来3年，国家将着力培养不少于20万名的专职人才。
教育部办公厅等5部门日前印发《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》（以下简称《通知》），决定联合实施职业教育现场工程师专项培养计划。到2025年，累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施，累计培养不少于20万名现场工程师。
所谓现场工程师，就是指在相关行业内从事现场作业、技术等工作的专业人才。不同于一般意义上的缺工岗位，《通知》所列的现场工程师专项培养计划，主要面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺的技术岗位。这其中，一直以来在我国职业教育领域备受推崇，且在实际应用中发挥着极为重要作用的学徒制再次担当重任。
《通知》要求，专项培养计划将采取校企联合实施学徒培养。项目企业设立现场工程师学徒岗位，明确岗位知识、能力、素质要求。校企共同制定和实施人才培养方案、构建专业课程体系、开发建设核心课程、开发建设高水平教材以及配套的数字化资源，基于真实生产任务灵活组织教学，工学交替强化实践能力培养。
此外，《通知》还明确，将完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，根据岗位人才需要，校企联合招生。项目学校根据教育部相关招生政策开展中职、高职专科、高职本科等人才选拔和培养，实行小班化教学，支持通过中高职贯通培养、专升本等形式提升教育层次、接续培养。
一直以来，职业教育长期被视为普通教育的补充，在公众认知中始终难以将职业教育与普通教育相提并论。新职业教育法赋予“职业教育与普通教育同等重要地位”，其背后传递出的不仅仅是重新树立尊重不同教育类别的教育观，更是对当前大量专业技术技能人才需求的一次主动迎合。
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